古人云:“师者,所以传道授业解惑也。”教师作为教书育人的重要角色,他们守着三尺讲台,用言语传授知识,用手中的粉笔辛勤书写,培育莘莘学子。
一群可敬又可爱的“师者”在盐都教育这片多情的土地上,按照习近平总书记提出的要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心“四有”老师的要求,以及“广大教师要做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人”的殷切希望,坚持以人为本,师德过硬,严谨治学,勤奋进取,为我市教育事业的改革发展作出了不可磨灭的贡献。
本报即日起推出自贡教师风采展,以彰显教书育人楷模,以促进广大教师立足岗位、昂扬奋进、努力探索,传播知识、思想、真理,为学生塑造灵魂、精神、心灵,真正做好学生成长成才路上的引路人。
三十七载育桃李 乐蘸心血不言老——记四川省优秀教师胡伟良
教师像一阵春雨染绿了世界,像一片落叶肥沃了土壤,像一把火炬照亮了天空,不求回报,润物无声。在自贡市牛佛中学校,有一位老师叫胡伟良,他在37年的教育生涯中,无私奉献、执着探索,用自己的言行诠释着对教师的深刻理解、深厚挚爱和无悔追求。
润物无声 以爱施教
“学生的心灵是纯洁的,教师应该热爱每个学生,爱学生是教育工作的核心,教师要将爱心倾注在每一位学生身上。”胡伟良是这样说的,也是这样做的。自1981年师范毕业从事教育工作以来,胡伟良始终把成为学生的“良师益友”“严父慈母”作为自己的追求,努力使自己成为一位竭智尽责的雕塑工,锲而不舍,精益求精,把学生雕塑成社会主义建设事业的合格人才。在他的努力下,学校建立起了留守儿童之家,并通过留守儿童之家架起了学生与家长、学生与老师沟通的桥梁。
2008年“5·12”地震后,胡伟良积极申请并获上级批准到地震重灾区理县中学支教。在灾后重建的艰苦环境下,胡伟良积极参与灾区学校的灾后重建工作,努力教学,关爱学生。支教时,初三年级藏族学生付婷数学成绩较差,且与数学老师产生了对立情绪。作为物理教师的胡伟良多次与该生谈心,消除了该生与数学老师的对立情绪,提高了数学成绩,最后该生顺利考入了高中。
在支教中,胡伟良多次送学生就医,不顾余震频发、山体垮塌的危险多次进入山区进行学生家访。正是由于怀着一颗对学生的爱心,对教育事业的挚诚而努力工作,胡伟良的教学工作得到了灾区学校、学生、家长的认可,2009年5月8日发行的《四川民族教育报》刊登了他在理县中学的工作事迹。支教工作结束后,胡伟良分别被理县教育局、大安区教育局评为优秀支教教师。
扎根农村 科研兴教
1981年8月,胡伟良中师毕业被分回偏远家乡的学校,那时分配到这里的人被戏谑为“充军发配”,许多人来了不久就想方设法调走。胡伟良没有彷徨,没有失意,而是怀着满腔热情踏上了三尺讲台。在农村教书的三十多年中,胡伟良每堂课务必做到易懂、易记、易操练。面对教具缺乏的情况,他自制了很多土教具,有时干脆带苹果、桔子、钢笔等上课,当作教具用完后直接奖励给学生。
胡伟良通过学习、聆听、专家讲座和各种培训学习现代教育教学理论和教改理论,把教育教学理论和实践相结合,不断改进教与学的方法,实现专业发展。在教育科研的园地里,他潜心钻研,成果颇丰,多次教学技能竞赛和多篇教育教学论文获奖。《我校物理教学与信息技术的融合》获市二等奖、《“三段式”小组教与学的反思》获市二等奖、《信息技术在我校物理教学中的应用》获省二等奖。他主研的市级课题《高中物理校本教材开发的研究》《激发农村高中学生物理兴趣培养研究》等课题顺利结题,他目前主持的省级课题《基于信息技术的农村初中物理实验技能提高训练研究》已顺利通过四川省电化教育馆的中期评估,被评为良好等次。
看似枯燥的科学知识,被他着色添彩,描绘成美丽的风景;看似高深的牛顿定律,被他巧妙演绎,焕发出迷人的风采。胡伟良让科学与生活联系更紧,让学生与书本走得更近。“总之,我现在像一个陀螺,停不下来,也不想停下来。”胡伟良笑着说。
在平凡中演绎精彩——记蜀光中学教师袁寰宇
“每当我送走一届届的学生,每当我看着孩子们信任的目光、家长们欣喜的笑容,我感到了这份平凡的工作带给我的无比快乐!”40岁的蜀光中学英语老师袁寰宇不仅仅把教师视为职业,而是一份让她充满了激情的事业。这份激情让她在繁杂的工作中仍然不改初心,在平凡的岗位上演绎出了自己的精彩。
师生平等 消除交流障碍
高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。”袁寰宇认为,爱是一种情感交流,当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子时,就会激起孩子对你情感的回报,从而乐于接受你所给予的一切。与学生更加深入的交流成为袁寰宇最重视的事情。为此,袁寰宇在不影响本职工作的情况下每天抽空看书学习,报考了国家二级心理咨询师。
通过心理学学习,袁寰宇能够更敏锐地注意到每一个学生独立的思想和不同的性格,他们都有丰富而脆弱的心灵,都有哪怕稍纵即逝的闪光点。一个鼓励的眼神,一句赞美的言语,一个会意的微笑,一次耐心的辅导,比起一味的灌输、传授更加让学生欣然接受。袁寰宇始终保持着真心与学生进行平等式的交流,这样的坚持让袁寰宇的班级没有一个孩子出现心理问题,她说这并不是运气,而是做好了每一个细节,让师生的沟通交流不再有障碍。
家校共建 关注学生成长
袁寰宇曾作为全国优秀教师代表前往英国雷丁大学学习,期间她看到中外教育的巨大差异,也对自己的教育方法进行了总结和改变。所以,袁老师的班会课总是丰富多彩,不仅有孩子们个人的、小组的风采展示,甚至还会定期邀请家长来上班会课。来到班会课上的家长有警察、有医生、有旅居国外的商人,也有在外辛苦奔波的农民工。孩子们通过倾听家长的故事来了解社会、认识自己。
袁寰宇不仅把国外学到的教学方法运用到了课堂,还延伸到了课堂之外。每一次家长会,袁寰宇并不是仅仅给家长谈学生成绩和表现,更不是告状,而是让家长们做问卷调查、讨论、发言、建议,同一个学习小组、同一个寝室的学生家长们会坐在一起交流,让家长们不是带着一肚子的怨气和怒气回去教育孩子,而是带着收获和思考回去改进自己的教育方法。
真心陪伴 做孩子人生导师
陪伴是最长情的告白。袁寰宇会在每一届高三学生成人礼或者高三“一模”前后,给每名学生们手写一封至少两千字的信。从教18年,只是这信就已经写了几百万字,这也成了她与学生最亲密的回忆。
2012级4班是袁寰宇担任班主任以来班额最大的,有74个孩子。她在一个月里手写了近15万字的信,每一封信都是和每个不同孩子的真诚沟通,每一封信都记载有和每一个孩子相处的点点滴滴,指出他们的优点和不足,肯定他们的进步,鼓励他们不断进取。每到那段时间,袁寰宇的手指都会因为写字太多而无法使用筷子。
然而每当听到学生告诉她:“袁老师,你是对我影响最大的老师。你写给我的信是我前进的动力和方向,我会永远保存”时,尤其当一个学生在他的婚礼上拿出十几年前袁寰宇写给他的信,念给所有宾朋听的时候,袁寰宇觉得一切都得到了回报。
以爱育爱 用心育人——记市级机关幼儿园教师钟英
教师是天下最光辉的职业,人们把教师比作春蚕、蜡烛、园丁、灵魂的工程师。市级机关幼儿园幼儿一级教师、语言教研组组长钟英战斗在幼教一线20多年,她用平常工作中的点点滴滴,诠释了“以爱育爱,用心育人”和“春蚕、蜡烛、园丁、灵魂工程师”的真正含义,用实际行动赢得了“一生一世 十里桃林”的美景。
用“心”走近孩子
钟英是一名充满爱心、责任心极强的人。工作中,她用自己的“心”感染幼儿,用她的情感动家长。接新班时,孩子们大多3岁左右,都是家长心中的“小皇帝”“ 宝贝疙瘩”,来到一个陌生的环境,哭、闹、逃、跑现象比比皆是,甚至有的绝食,需要她付出常人几倍的精力。
小女孩茜茜性格内向胆小,刚到班上时不说一句话,不和小朋玩,不喝班上的一滴水,不吃班上的一块糕点。钟英看在眼里,急在心里,绞尽脑汁,想尽一切办法亲近茜茜。功夫不负有心人,在一个月后的下午吃糕点时,钟英试着喂茜茜水和糕点,茜茜终于开口吃了,“现在不仅能在幼儿园吃下午的糕点,还能自己吃午饭,特别感谢钟老师。”茜茜的家人对钟英充满了感激之情。
用“馨”搭建家园
每次接新班时,钟英都要像公安户籍员查户口一样,了解孩子家庭、孩子的兴趣、爱好、特点、身体等具体情况,同时,建立了班级QQ群、微信群,并把私人电话告诉家长。
怀里抱一个、手里牵一个、后面跟一个、衣角拉一个。每天,钟英都第一时间来到班上接待孩子,孩子们在她的悉心照料下,慢慢习惯了“家园”生活、熟悉一日常规,幼儿园生活逐渐走上正轨。不仅如此,钟英还成立了“家委会”,邀请家长协助班级开展各种活动,参与班级管理。六一节请家长同台演出、圣诞节时为班级购买大量物品。钟英通过各种活动不仅拉近了家长们的感情,也增进了温馨家园的情感。
用“新”精彩课堂
教学之余,钟英带领教研组全体教师坚持读书学习、阅读优秀文学著作、幼儿早期教育和幼儿教育,把在省外学习到的先进教育教学理念带回来,和组员共同学习共同提高。
幼儿园现分为两个教学点,钟英把语言教研活动信息化,利用QQ群和微信群开展教研活动,巧妙运用现代化技术,攻克学习难关。
在教育教学中用游戏化的教学理念,改变传统老师说幼儿听的教学方法;带领幼儿参加社会实践活动,丰富思维、开阔视野,增进亲子关系;带领年轻教师利用周末时 间,参与校园文化建设……钟英在“面向全体幼儿,玩中学,学中玩”教学理念的指引下,课堂日渐精彩。
用“爱”书写人生
钟英用“心”走近孩子、用“馨”搭建家园、用“新”精彩课堂,用“爱” 书写人生。每学期她指导青年教师上的研究课、比赛课、论文比赛,均获得了较好成绩。她参加的教育部门组织的各种竞赛,屡获殊荣,在平凡工作中获得了不平凡的成绩。2012年,钟英被评为“市学科带头人”,论文《读你千遍也不厌倦》获市级一等奖;所在语言教研组被评为区“优秀教研组”;2014年,因成绩突出,能力出众,师德高尚,她获得区“优秀教师”光荣称号;2016年被评为“市学科带头人”;2017年被评为区“德育骨干”。
作为一名普普通通的教育工作者,钟英说,教书育人是本责,只要能和孩子们快乐每一天,就是件高兴的事情。
“教书更多的是传递爱”——记福善镇新华小学校袁向阳
富顺县福善镇新华小学校的教师袁向阳从教已经4个年头了。“回忆过去教育中的点点滴滴,最大的收获就是明白了:爱就是教育,教育就是爱。”说这话时,袁向阳语气里充满着坚定。
“我第一天登上三尺讲台,台下坐着十来个朴实的孩子,一双双明亮的眼睛,一张张小脸,在那朴素的衣服衬托下更显得朴素。”但袁向阳发现,一个小女孩的表情与课堂活跃的氛围格格不入,“小朋友,怎么啦,生病了吗?”这名叫范月的学生只是轻轻抿嘴并答道:“没事”。
下课之后,袁向阳急忙将班上学生范月的情况向校长反映,原来,范月家共有四姐妹,均在读书,经济压力大,最近检查出她妈妈得了癌症,家中陷入困境。知道事情的缘由后,袁向阳将范月找到了办公室,聊天开导。
午饭时间到了,当同学们都兴高采烈地开始吃饭时,袁向阳注意到小女孩躲躲闪闪地抱着一个饭盒,往角落里走过去。袁向阳走近一看,她的饭盒里竟然只有半盒白饭。此时袁向阳默不作声,转身回到了办公室。思忖半天,“我该做点什么,我能做点什么,我要怎样才能帮助到她?”
第二天中午放学铃声响起,袁向阳急匆匆跑向教室,对范月说:“范月,老师今天的菜带多了,可是不想浪费,你帮老师一个忙,我们一起把它消灭掉。”和范月一起吃饭时,她不再那么拘束,打开了话匣子,说起了她的家事。
“尽管省吃俭用也无法支付母亲昂贵的医药费。”谈到这时,范月早已泪水涟涟。袁向阳左思右想,要想改变这个女孩子的命运,就得让她掌握足够的知识。“你很喜欢语文和英语吗?”“是的。”“数学不喜欢吗?”袁向阳问。范月低下头说:“太难了”。“没关系,老师以前数学也很差,后来我找到了一些学习数学的小窍门,老师以后慢慢教给你。”袁向阳的一席话让范月点了点头。
从那天以后,每天中午,袁向阳都会带上两个人的菜,并且主动叫范月一起吃饭。一段时间后,两人逐渐熟识了起来。范月也会主动告诉袁向阳学习和生活上的事。渐渐的,范月脸上露出了孩童的笑容。慢慢的,范月的数学也由原来的三四十分提升到了及格水平,原来那个羞涩内向的小女孩消失了。
“范月的成长过程让我渐渐明白,教书不仅仅是传授知识,更多的是传递爱!”袁向阳说道。
投身教坛倾情育人——记荣县树人小学教师郝晓丽
郝晓丽是荣县树人小学二年级3班和6班的数学教师,从教20年,从未离开教学一线,为爱行动,用心育人。她始终用实际行动诠释一名优秀中国共产党员所具有的责任担当与精神风貌,用对教育事业的热情与热爱,哺育着学生不断成长。
能创新的老师
让听数学课成为一种享受
工作以来,郝晓丽注重个人修养,以平平常常的心态去对待每一天,用平静的心情去做每一件事,不断探索数学教学的新思路、新途径。面对同行教师抱怨数学难教、学生难学的状况,郝晓丽说:“没有教不会的学生,只是没有找到适合的方法。”为了提高学生的数学能力,她不断探索教学方法,并结合学生的实际,构建合理、科学的课堂结构,打造优质、高效的课堂。
在教学探索中,郝晓丽发现科学合理的教学方法与培养学生对数学的兴趣是学生学习数学的动力源泉,于是她不断接受新的教育理念,开拓新的教学思路,积极进行教育教学改革,形成了自己新颖独特的教学风格。“听郝老师的数学课真是一种享受”,这是学生对她的由衷评价。从教二十年,她构建起了真正的高效课堂,教学成绩突出,所任教班级的数学成绩在学校乃至全县的评比中一直名列前茅。
有教育情怀的老师
用爱心对待学生
对于学生,郝晓丽宽严有度,她在数学教学上是严师,在学生平时生活上则是慈母。在班上,学生生病了、家中有困难了……,郝晓丽都一一记在心里,想方设法帮助解决。与学生接触的过程中,郝晓丽坚持友好、平等的立场,特别是对待差生和留守儿童,能用爱心、细心、耐心去感化他们,激励他们展现自己的风采,并通过班集体的力量互相关心、互相照顾,使他们感到集体的温暖。
在工作中郝晓丽努力践行师德规范,用人格魅力影响着年轻教师,并用自己的言行去教育培养年轻教师树立崇高的理想,献身党的教育事业。郝晓丽积极参与学校提出并实施的“青蓝工程”。近几年来,她先后带了4位“徒弟”,通过上示范课、听课指导、数学讲座等把自己的教学经验与年轻老师们分享。受郝晓丽的影响和带动,“干在实处、走在前列”已成为全校老师的自觉追求,“爱岗敬业、无私奉献”已在荣县树人小学蔚然成风。郝晓丽同时也是自贡市“但淑娴名师工作室”的成员,通过送教下乡活动,她把新的教育教学理念带给了荣县偏远农村学校,为荣县农村学校基础教育课程改革起到了引领和辐射作用。
在各级赛课活动中,郝晓丽先后获得市、县级特等奖和一、二等奖;撰写的多篇论文、教案、课题参加国家、市、县级比赛都取得了优异的成绩,先后被评为“自贡市优秀少先队辅导员”“自贡市骨干教师”等。
这就是郝晓丽,一个充满激情与活力,智慧与魅力的数学老师,她用辛勤的汗水勾画着孩子们的蓝图,引领着孩子们在神奇的数学王国里探求奥秘,她用青春的每一天,演绎着人生的美丽彩页。
于无声处静待花开——记荣县特殊教育学校教师刘奇敏
“叮铃铃……”,上课铃声响起,刘奇敏拿着语文课本来到熟悉的教室,亲切地与班上的同学问好:“暑假过得咋样?”边说边比划着手语,学生们或比划着手势,或“喔、喔”地努力“诉说”自己的暑假生活。看着学生们积极回应,刘奇敏脸上露出了笑容。
刘奇敏是荣县特殊教育学校语文教师,1990年7月毕业于泸州教育学院,从1995年9月开始在荣县特殊教育学校工作。从事特殊教育工作23年来,刘奇敏怀着对教育工作的热爱,不断提升教学水平,真诚地对待每一个学生,渐渐让聋哑孩子敞开心扉、融入社会、拥抱阳光。
爱的呵护
一人编织20双手套
作为一名特教战线的教师,刘奇敏关心学生的起居冷暖、家庭状况、学习生活,用心去爱学生,给学生精神上的慰藉。在物质和经济上,刘奇敏总是尽力地帮助学生,教学生公平、厚德,获得残疾学生及家长的尊敬和赞扬。
为了让残疾儿童能有一个良好的学习环境和与正常儿童平等参与学习的机会,刘奇敏不仅仅关心本班学生,在校的每一个残疾学生她都爱在心里。天气热了,哪些学生还穿着厚衣服;天气凉了,哪些学生还穿着凉鞋,刘奇敏都一一记在心里,到处为孩子们募捐。看到朋友,刘奇敏总要问一问有没有穿不着的衣服;碰到熟人,总要问一问有没有多余的鞋子。冬天来了,好多孩子的手都冻成了“红萝卜”,有的还裂了口、生了冻疮,看到这种情形,刘奇敏四处找来毛线,亲自动手为学生编织手套。为了让孩子们能早日带上暖和的手套,刘奇敏不仅发动全校女教师编织手套,还利用休息时间教高年级的女生自己编织,在大家的努力下,仅仅一个月的时间,全校100多名学生都有了一付暖和、舒适的手套,刘奇敏一人就编织了20多付。
爱的传承
学生又回到母校任教
在教育教学工作方面,刘奇敏听从组织安排,以身作则,脚踏实地上好每一堂课,备好每一篇教案,耐心细致地辅导学生,积极配合其它学科老师共同培育好学生。作为一名教育者,又是管理者,刘奇敏深知自己言行的份量,从不因任何客观因素而耽误学生的学习,常早去晚归,坚持坐班制,处理学校里的、学生中的突发事件,从低年级到高年级,从智力障碍生到聋哑生都关心到位,几乎放弃了所有的家务劳动,甚至教育子女的时间,全身心地投入到了学校的教育教学、管理工作中。
在语文教学中,刘奇敏根据学生不同的残疾类别取舍其教学内容,确定教学方法,使聋哑学生的语言思维能力得到很大提高。同时,刘奇敏还注重塑造学生完整独立的人格,树立自尊、自强、自立、自信的勇气。执教的初中2003届、2007届学生中,有13人考上大学,现在已纷纷踏上了工作岗位,还有两个学生通过公招回到了母校任教,这让身为老师的刘奇敏欣慰不已。
一份耕耘,一份收获。刘奇敏在二十多年的教育生涯中,始终坚守着一腔热忱一腔爱,她庆幸自己选择了“教书育人”——这一太阳底下最光辉的事业,无怨无悔地耕耘在这片贫瘠的土地,让每一朵残缺的花都能绽放出炫丽的色彩!
学生眼中的“班妈妈”——记贡井电信职中教师虞小卒
近几天,盐都的清晨已经有了阵阵凉意。每天早上6点40分,在贡井区电信职中工作的虞小卒拿着课本,准时出现在自流井区十字口公交站前,“滴”,一阵清脆的刷卡声后,她登上了驶往贡井方向的31路公交首班车。不同于其他低头族,她总是坐在最靠窗的位置,静静地望着窗外,像是在思考着什么。搭乘至马吃水公交站后,虞小卒下车换乘18路公交车,到学校刚好7点30分,开始了忙碌的一天。
今年51岁的虞小卒从教已有31年,现为学校机电升学班班主任,同时任教电子技术专业课程。“她是老师,更是妈妈。她让我们飞得更远更高,而她却在原地默默地观望。”一名学生在毕业时饱含深情地写下一篇散文《我们的妈妈》送给虞小卒。
常去网吧蹲点的她
自费请学生吃饭
“记得刚开始的时候,我们都挺‘恨’她。”已经毕业的2013级学生朱俊宇回忆道,上了一天的课好不容易在下午放学才有时间去网吧玩游戏,虞老师还不忘来网吧抽查,“我们知道虞老师星期二下午要开会,所以星期二成了一周当中不可多得的美好时光,但我们也确实低估了虞老师的‘魔力’,网吧里依然还是‘飘’来她巡视的身影。”
“在任何时候虞老师都可以退让,唯独在学习方面,这是不能逾越的红线。”朱俊宇说,每次考试后,虞老师都会将班上40多名学生挨个叫到面前,分析考试情况,制定下一步学习目标。学生江柏君总是很早来到教室,“每天早上走进教室,就看见虞老师已经到了,还以为她就住在学校附近。”
“一、二、三、四……”课间跑操时,虞小卒总会带头与队伍一起跑。“同学们口号喊响亮,拿出咱班的气势!”跑步中,虞小卒还不忘时刻提醒同学们“注意自己脚下”,每次跑操总能获得大家的好评。
每次月考后,虞小卒会拿出自己珍藏的外币奖励给学习成绩优异的学生。对于少数民族学生,虞小卒会自费请他们吃饭,给予妈妈般的关爱。“随着时间的增长,我们终于发现了她的‘真面目’,那就是对学生满满的爱和无私的奉献呀!”学生刘烈炙说到。
用无私母爱
滋养更多学生
有时,学生说虞小卒有点“傻”。长期班主任工作的劳累,使她晕倒在了讲台上。“虞老师,为什么你不按点下课,多休息下呢?”学生曾经发短信这样问到。得到的回复只有一句话,却让学生对虞小卒更加敬爱,“我挽救一个孩子,就挽救了一个家庭。他们都是我的孩子,你见过有几个父母因孩子的不好而放弃不要他的。”虞小卒正是用母爱滋养了更多的学生。
虞小卒是一个普普通通的女人,却拥有了无数属于自己的“孩子”,看着他们一个个飞高飞远,直至离开自己视线,她却依然站在原地守护着他们。“同学们放学回家注意交通安全、人身安全、饮食安全,记住要将作业做完,还有……”毕业多年的学生聚会时总会重复着虞小卒的口头禅,“因为她是我们人生转折点的指路明灯……”2013级学生柏绍友动情地说道。
扎根乡村书写育人华章——记沿滩区黄市小学教师陈家英
“做老师不能让孩子因自己的懈怠贻误美好童年!”这是沿滩区黄市小学教师陈家英经常提醒自己的一句话。从教28年,陈家英忠诚教育事业,关爱学生,执着梦想,扎根在乡村教育,用情温暖孩子们的心田,用心追求教育的至善,用诚践行成就生命的使命,书写着一篇教育人五彩的华章。
忠诚坚守
至诚教育真育人
陈家英将毕生的心血倾注到了教育事业,克服了生活中一个又一个困难,从没有因家事耽误学生一节课。2011年春天,陈家英父亲因肺结核晚期,躺在病床上奄奄一息,作为女儿,本该为父亲尽点孝心,但想着学校所带的毕业班离不开自己,陈家英强忍着泪水来到学校,强打起精神出现在学生面前。
她白天在校上课,夜晚到医院看护父亲。讲台上的她接到父亲病危的电话打车赶到时,父亲已离开了人世。陈家英的爱人长期在外地工作,抚养教育孩子和家务的担子完全压在了陈家英的肩上,但陈家英从未因劳累而放松自己对工作的要求。
在陈家英的教育观里,学生既要全面发展,也要张扬个性。她积极实施课堂教学改革,培育新型“生态”,把“以学定教,多学少教”作为优化课堂学习方式的基本原则;把“拓展训练”作为激发学生思维的重要手段,培养学生的创新意识;注重培养学生的自主、合作、探究学习能力,给予每个学生发展的机会。走进陈家英的课堂,感受到的是扑面而来的热情,师生都在充满激情的互动中,声情并茂地朗读、和顺清雅地交流、和谐高效地合作,每一处都让人感受到生命的活力。在课堂教学改革实践中,陈家英的课堂以“真情灵动、活跃扎实”风格为人所称道,受到上级领导、专家的广泛赞扬,她多篇课改教学随笔和论文在各级交流发表,为学校课堂教学改革实施起到了引领作用。
诚心挚爱
阳光洒遍每个娃
教育,是一个塑造人的工作,教师,应该是一个有爱的职业。陈家英在班主任工作中始终坚持“和风细雨、播撒甘霖”,每一位学生都会得到平等对待。
2016年下期,陈家英接手了“问题班级”,班风差、学风差、问题孩子多是这个班的“外部形象”。开学第一天,陈家英走进教室就看到了两个男孩正扭打在一块。她没有立即批评,而是说:“亲爱的孩子们,你们果真非同一般,就连欢迎老师的方式都这么的特别,有创意,我喜欢。”预料中的暴风雨没有来临,孩子们热烈了,他们感受到了不一样的老师,感受到了老师的温情和关爱。
知识无涯,教亦无涯。在执教生涯中,陈家英数次被评为镇区“师德标兵”“优秀教师”“优秀班主任”,并被推荐为市级骨干教师。出色的业绩并没有让陈家英停步,每一篇教案后,都写满陈家英的教学反思。陈家英珍惜每一次学习提升的机会,几年来,陈家英先后到山东杜郎口、江苏南京、四川成都、宜宾等地参加研修培训,让自己的教育教学屹立在时代的潮头,让农村孩子也能享受到先进教育的惠泽。历年来,她所带班级多次被评为区市级“先进班集体”,以行为习惯优良、学习风气良好为大家称道。在学科教学方面,学业成绩长期在区镇级处于前列,学生参加征文比赛、科技创新大赛等成绩斐然。
“教育非一日之功,唯有时时勤勉、事事谨慎。”陈家英把诚心和热情奉献给教育,用坚守静待花开满园,四野芬芳的时刻。(记者 王愿 陈凡逸)
编辑:范秦龙
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