走进沿滩区九洪乡中心小学,整修一新的教学楼内传来琅琅读书声。科学实验室里,孩子们动手做着有趣的实验;操场上,孩子们在老师的指导下练习着踢足球;图书室里,孩子们翻阅着自己喜爱的书籍,徜徉在知识的海洋中……这是我市推进义务教育均衡发展的一个缩影。
嘉陵小学阅览室
教育公平,民心所向。近年来,我市以“办人民满意的教育”为宗旨,把义务教育均衡发展作为教育发展的重中之重,大力改善办学条件,努力提高办学水平,不仅让城乡孩子“上得起学”,还让他们都“上好学”,让每个孩子都能沐浴公平教育的阳光。
狠抓薄弱环节
改善办学条件
嘉陵小学是自流井区舒坪镇中心小学管辖的一所村小,建校于1941年。最近几年,学校有了翻天覆地的变化,过去破旧的校舍改头换面,修葺一新;校园环境优雅静美,“说文雅话,做儒雅人”“勤学、知真、文雅”等文化墙、文化角让人感受到满园“书香”;宽敞明亮的教室里全都安装了一体机,孩子们享受着和城里孩子一样先进、现代的远程教育资源;音乐、美术、科学实验室等功能齐全,与城区学校的配置并无二致。
九洪乡中心小学的学生在练习踢足球
“学校仅功能室的器材设备就投入了80多万元。”嘉陵小学校长黄林和感慨地说:“过去农村孩子的音乐、美术、体育教学是非常薄弱的一块,现在我们不仅在硬件上配齐了,而且还配备了专职的音、体、美教师,让农村孩子也能充分享受艺体活动的快乐,使他们能全面发展。”
如今,和嘉陵小学一样,在我市各中小学校乃至偏远的农村学校,办学条件都得到了极大改善。 “十二五”以来,全市大力实施“中小学校舍维修改造工程”“全面改薄工程”、农村初中工程、特殊教育学校建设等项目,新改扩建校舍达66.2万平方米, D级危房全部动态清零,农村学校、薄弱学校办学条件显着改善。近三年,各级财政投入我市义务教育学校校舍修建和设备购置经费总计7.3亿元。其中,80%以上投入农村学校,学校教育教学、实验仪器设备、文体设施等得到进一步改善。全市竭力加大了义务教育经费投入,近三年,全市义务段财政预算内教育经费分别为17.51亿元、17.61亿元、21.99亿元,同比分别增长9.78%、10%、24.87%,均高于同期财政经常性收入增长比例。
为了让农村学校,特别是偏远地区的孩子共享优质教育资源,我市还积极借力教育信息化缩小义务教育城乡差距,大力实施农村中小学现代远程教育“校校通”工程。
在荣县度佳镇白坡村黄大清小学度新教学点五年级的英语课上,孩子们通过数字教育资源系统接收到的中央电教馆教学视频认真地学习着。教学视频不仅形象直观,能很好地激发孩子们的学习兴趣,而且各类教学课件更是成了老师们的“好帮手”。
去年,在我市启动的“教学点数字教育资源全覆盖”项目中,度新教学点安装了卫星接收系统、电视机、计算机等统一的数字教育资源设备,通过数字教育资源系统为他们传送来英语、美术、体育、音乐等视频教学课程,帮助他们开齐开好国家规定课程。
目前,全市所有农村中心小学基本具备卫星教学收视系统及记录设备,220所村小教学点已全部装配运用数字教育资源设备和系统,农村中小学校信息技术教育全面覆盖,基本做到了城乡教育信息资源共享。
提高教学质量
推行素质教育
如果说高大漂亮的教学楼、先进齐全的设施设备是教育均衡发展的物质外壳,那么提高教育教学质量则是教育均衡化发展的内在核心。
在沿滩中学的课堂上,学生们在学校推行的“目标导学、自主探学、合作研学、展示赏学、检测评学”这“五学”自主课堂教育模式下,快乐高效地学习着。老师们采用设计新课导入,营造出良好的课堂学习气氛,通过运用现代化教学、建立学习小组等手段,把课堂还给学生,让学生拥有更多的学习自主权,极大地提高了学习效果。沿滩中学的实践,是沿滩区在全市率先启动实施的以“实践新方法、打造新课堂”教学改革活动的有机组成部分。
全市教学改革活动也蓬勃开展,我市出台了《关于大力推进中小学课堂教学改革的实施意见》,对中小学课堂教学改革工作进行了全面安排部署,分学段确定了主要推广的课堂教学模式。2014年秋季,全市学校在分层分类试点的基础上,以各级各类试点学校、年级、班级为示范和引领,大范围全面铺开课堂教学改革工作。目前,新课堂模式已成为全市中小学主流课堂教学模式,把课堂教学引向学生的能力培养与素质提升。
教育均衡发展意味着人的均衡发展,各学校生动的德育实践活动引领素质教育实施,让学校不仅成为学习知识的地方,更是成长、成才的乐园。
在九洪乡中心小学,学校结合地域乡情和特色文化,以“田园教育”的办学理念,开展女子龙灯、草编、竹竿舞、瓜椒种植等一系列“田园特色”活动,让孩子们从小了解家乡、热爱家乡,在田园野趣的熏陶中释放生命活力,尽情彰显个性特长。“目前,学校乡村少年宫已经开设了14个社团,不仅有专门的活动室、场地和相应的设备,还配有专业老师。”九洪乡中心小学副校长李昭才说,这些田园特色活动让孩子们在学习技能、培养兴趣的同时,更让他们充满了自信,快乐地成长。
目前,我市各学校常态化、多元化地开展各类德育和社会实践教育活动,让孩子们在快乐实践中全面提升素质,增德长能。各学校全面推进课程改革,强化素质教育与学生能力培养,高度重视体育、卫生、艺术、科普教育,认真组织开展学生体育活动和艺术教育活动,学生“阳光体育”运动深入推广。近三年来,学生参加艺术人才大赛、科技创新大赛等各类竞赛获省级以上等级奖1800余项。
提升教师素质
均衡师资力量
教师是立教之本,兴教之源。教育均衡发展,师资均衡是关键。近年来,我市着力加强教师队伍建设,不断提高教师专业素质,以感恩之心善待教师,不断提高教师待遇,积极稳定和补充农村教师队伍,点燃了教师们的工作激情。
在自流井区基础教育中心,这里建成了全市首个区县“教育专家工作站”。 “在城乡教育均衡发展的进程中,我们发现如何让边远农村学校、薄弱学校的教师特别是青年教师迅速成长,促进其教学质量有效提升,是一个重要的课题。”工作站负责人告诉记者,这就需要一支专家队伍,深入农村学校、薄弱学校开展定点、精准帮扶。作为一支新的教研力量,专家工作站在全区重点结对帮扶年轻教师,并且为年轻老师、边远学校老师搭建起沟通、学习、交流的平台。目前,我市各区县也陆续探索建立“教育专家工作站”,通过帮扶和交流促进教师队伍素质加快提升。
从2009年起,我市广泛开展了“万名教师素质培训”“万名教师读书活动”“万名教师技能大赛”的“三万工程”和千名校长“新理念、新能力”培养行动计划,每年培训校长、教师11000多人次。2012年,我市又启动了“一三一”教师培训工程,计划用五年时间,培养、培育1000名市级骨干教师、300名学科带头人和100名教育专家。强师资、重培训,抓教研,良好的师风学气成为各学校推进均衡发展的底气。
在保障教师待遇,尤其是乡村教师待遇方面,我市认真执行农村学校教师补贴制度,提高农村教师待遇。从教20余年的嘉陵小学教师张伟才深有感触。“过去农村学校条件差、待遇差,老师都不愿来,来了也呆不长久。”张伟才说,“现在学校修得这么漂亮,我们看着都舒心,待遇也好了很多,每个月还有比城市学校教师多900元的补贴,年轻教师也更能呆得稳了。”
在教师配备上,我市优先满足农村学校和薄弱学校需要,近三年,全市补充师资1215人,80%以上安排在农村学校。市、区县制定了优惠政策,鼓励超编学校教师向缺编学校流动,优质学校教师向薄弱学校流动,城镇教师与农村边远学校教师交流互动,坚持实行城镇教师评聘高一级职称必须要有一年以上农村学校教学经历的制度等,全市每年城镇教师到农村学校支教达300人以上。
推进义务教育均衡发展是为了追求起点的公平。努力办好每一所学校,教好每一个学生,办人民满意教育,是我市推进教育均衡发展的坚定承诺。今后一个时期,我市将继续按照国家、省推进义务教育均衡发展的战略部署,针对存在的问题和薄弱环节,积极扩大城乡义务教育资源,有效解决“择校热”和“大班额”问题,着力推进教师资源均衡配置,深入推进基础教育课程改革和考试招生制度改革,大力推进优质教育资源共享,整体提升城乡义务教育水平与质量,深入推进义务教育均衡发展向更高水平迈进。(记者 张翠娜)
编辑:周童天
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