自贡网讯(记者 陈莉媛)国之本在教,教之本在师。教师队伍,是义务教育均衡发展的根本。如何突破城乡教育均衡发展瓶颈?自流井区将强化教师队伍建设作为重要着力点。两年前,自流井区组建起教育专家工作站,由专家团队来筑“巢”引“凤”,推进教师队伍建设,提升教师素质,搭建起城乡教育资源共享新平台,探索出青年教师专业成长的新路径。
短板不短 专家队伍定点帮扶边远农村学校
在自流井区富台山上,一条幽静的小道通往自流井区基础教育中心,而这里还担负着另外一个职能——“教育专家工作站”。
“2013年底,区委、区政府为充分发挥名、优教师的示范引领作用和辐射带动效益,决定组建一个教育专家工作站,”区基础教育中心副主任、教育专家工作站站长甘奎告诉记者,这也是全市首个区县“教育专家工作站”。
第一期专家工作站下设小学语文、小学数学、小学英语三个工作室,按程序严格遴选出的该区一线、优秀教师担任各工作室的牵头人,每个工作室成员不少于5人,不超过8人。各工作室牵头专家负责制订工作方案和培养计划,包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等,指导工作室成员在工作周期内达到培养目标。教育专家工作站实行动态管理和严格考评,在一个工作周期内,按有关评估标准,对工作站及工作室自身建设、培养和指导教师成效、教育教学及教研成绩等方面进行总结性评价。
“在城乡教育均衡发展的进程中,我们发现如何让边远农村学校、薄弱学校的教师特别是青年教师迅速成长,站稳讲台,站好讲台,持续发展,促进其教学质量有效提升,是一个重要的课题。它需要建立起一个有效的机制,需要一支这样的专家队伍,深入农村学校、薄弱学校开展定点、精准帮扶,通过持之以恒的多层次多形式的帮扶交流活动,有效促进广大教师尤其是农村学校青年教师专业成长。”甘奎认为。
作为一支新的教研力量,专家工作站在全区重点结对帮扶年轻教师,每个学期结对教师至少两次到被指导老师学校指导课堂教学。同时,建立起QQ群加强教学信息交流、教学问题探讨、期末检测试题的共享等,给年轻老师、边远学校老师搭建起沟通、学习、交流的平台,还解决了一个学校由于学科教师少无法开展集体教研的问题。
传授宝贵经验 更新教育观念
“老虎扑人的这一个动作,文章中就用了多组不同的词语来表达。”在荣边镇的三十五中小学部的一堂语文课上,来自塘坎上小学的孙方伟老师为学生们带来了一节不一样的《武松打虎》课文赏析。
“对于农村的孩子来说,古代白话文是一个难点,选择这样一篇课文,希望能引导他们如何读好一篇古文。”作为自流井区教育专家工作站的一员,孙方伟坚持到乡村小学“送教”已经有两年时间,“我们还与乡镇学校的老师结对,不断地进行沟通、联系,让乡镇的老师得到更好地成长,更快适应新的教育观念。”
在孙方伟老师看来,在乡镇学校有着一大批基本功良好的老师,“如何让他们得到提升,通过送教活动,能敏锐捕捉到年轻老师在教学中的问题,然后提出对策,进行帮扶,带动交流和共享共进。
“没想到语文课还能这样上,让我们打开了眼界”,在听完孙方伟老师的讲课后,三十五中小学部的老师纷纷表示:“优秀的老师来到学校,不仅听课、评课,还为孩子们上课,这样的经验很宝贵,让我们年轻老师受益匪浅。”
一对一帮带 学员站上讲台更自信了
目前,第一期教育专家工作站的3个工作室已经结对帮扶青年教师62名。每位学员和教育专家签订了为期2年的帮带合同,结成了师徒关系。
“除了教学质量上的提升,我觉得更重要的,是增强了我的自信心。”自流井区农团中心校的张洁老师感慨道,“刚开始很茫然,没有自信,害怕自己讲不好。”
孙方伟成为了张洁的帮扶老师,“通过他对自己上课的指导,确实得到了很大提升,”张洁说,自己记得最清楚的一次,在一次备课中,孙方伟老师对她的教案提出了三句话:“变化一个角度、展开一段想象、抒发一种情怀”,让她的教学设计思路—下变得明朗起来,“经过反复多次的修改、打磨,最终这篇教案也成为了自己引以为豪的一份教案。”
不仅如此,专家工作站还对农团、漆树这样的小学进行整体帮扶,通过分析试卷、课例研讨、专题问诊、专家示范、同课多构等方式,让“一对一”的帮扶更具有针对性和实效性,学校的教学质量大为改观,地处边远、规模小的农团小学在全区教学质量评比中就获得了一等奖。
帮带效果明显
让教师迅速成长起来
城乡一体,全域统筹。城乡学校“手拉手”,牵起了均衡发展的两头。
自流井区教育党委以坚持实施的城乡学校共同体建设为基础,创新举措,建成城乡学校支部共同体7对,辖区内各学校党组织党员结成对子200余对,广大党员干部教师在城乡交流、促进均衡的实实在在的工作中大显身手,发挥了积极的作用。
为了检验帮带效果,自流井区还专门举行了学员优质课竞赛,学员们在导师的指导下,经过多次试讲磨课之后进行集中展示,效果十分明显。学员们对于理解教材、处理教材、教授新课、练习设计、突破重难点、拓展训练等多方面都有显著进步。
一组数据充分说明这一点。专家工作站成立两年来,帮带老师和学员共同进步,在参加全省、市、区比赛中成绩喜人,学员在市级获奖次数达到20人次。
2016年,自流井区根据需要对教育专家工作站进行了新一轮调整,增设工作室3个,工作室以牵头专家姓名命名,另外,还增配了1名基教中心教研员作为副站长,联系相应学科工作室的具体工作。
一条城乡师资共享共进之路愈拓愈宽,区域教育均衡发展的前进步伐愈走愈坚实。
编辑:张驰
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