自贡网讯(记者 周嘉)9月22日早上7时30分,在市区通往自流井区漆树乡中心小学校的路上,赶去见“徒弟”的省级骨干教师何丽,正专注地驾车前行。到达目的地花费了近一个小时。
何丽是自流井区育英小学的一名英语教师,也是区“名师工作室”的一员。今年4月,她与工作室其他23名骨干教师一道,分别与1至3名年轻教师结成“师徒”。
结束一路的奔波,何丽进入学校的第一件事,便是通知“徒弟”刘璐把学校2014年春季学期教学质量分析报告拿出来一起评议:“三年级及格率85%,优生率17.5%,六年级及格率80.7%,优生率16.1%,两大率在同规模学校中排倒数二、三名位置……”看到不佳的成绩,何丽微微皱起了眉头,面露担忧。
在何丽心中,刘璐与她有一份特殊的感情。16年前,初出茅庐的何丽踏上三尺讲台,刘璐成为了她的第一批学生。16年后,当她在教坛上默默耕耘,积累了丰富的教学经验时,刘璐再次成为了她的“学生”。
“学校两年换了4次英语教师,有的还是没有经验的其他学科教师。加上大部分学生是留守儿童,除了上课的40分钟,学生完全没有英语学习环境。”何丽坦言,教学上,教龄仅一年的刘璐面临不少难题。
“何老师,我感到上课与考试严重脱节了。我等着你支招。”听了刘璐的想法,何丽决定现场听她上一节课,为她分析原因,对症下药。
9时20分,伴随上课铃声,我们和刘璐一起走进了三年级的教室。“优点:课堂有活力、注重了学生个别与整体的操练;不足:与教学主题无关的语言太多、调动学生情绪形式单一、知识点强调得不够、没有将有效的检测分解到教学中、板书没有用‘四线三格’规范书写……”何丽一边听课、一边思考、一边有详有略地在《听课记录本》上写下了自己的感受和想法。
转眼下课了。来不及休息,师徒俩又钻进办公室对这节课进行研讨,“知识点一定要过硬;要想方设法将有效的检测分解到教学中;语言要简洁干净……”何丽明确地要求刘璐,要及时调整好教学策略和方法。
“我下来的时间毕竟有限,教学上有什么需要,要及时用电话、网络和我沟通!”中午1时许,结束了当天与刘璐的一对一帮教,何丽匆匆与徒弟话别。
据了解,今年4月初,自流井区“名师工作室”启动了学科骨干教师的教育专家打造计划。目前,已签约的小学语文、数学、英语学科的24名教育专家将用两年时间,义务为52名学员进行点对点、一对一的培养,以达到为年轻教师的成长提供一条有效路径,促进城乡教育均衡发展的目的。
编辑:张昊灿
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