沿滩区自2012年6月起,实施了以“实践新方法、打造新课堂”为主题的新一轮课堂教学改革实践活动。在历时两年的实践中,教育行政、教研部门和各中小学上下联动,广大教师积极践行,课堂教学改革工作得到整体推进并呈现三大亮点:
亮点一:
行政推动,内在动力有效激活
强化顶层设计,制定了《“实践新方法、打造新课堂”主题活动实施方案》和《沿滩区深化中小学课堂教学改革指导意见》,相继印发了《沿滩区中小学教学各环节基本要求》和《沿滩区中小学课堂教学评价标准》,修订完善了学校年度综合督导评估考核细则,将课堂教学改革纳入了评估考核内容,确保了课改工作的有序推进;开展专项督查,针对发现的问题,及时印发了《关于课堂教学改革“双新”活动中几个问题的意见》,就导学案编写使用、学习小组建设和课堂教学模式构建等方面提出了可操作的指导意见;召开现场会,总结交流了“双新”活动的主要经验和做法,表彰了一批在“双新”活动中成绩突出的先进单位和优秀教师,激发了学校和教师课堂教学改革的动力。
亮点二:
研训引领,智力支撑持续发力
“双新”活动业务指导小组,组织相关教研员定期深入学校教研组和课堂,指导教师集体备课、导学案制定、学习小组建设和教学模式建立等,引领了学校、教师的课堂教学改革实践;多次邀请省市教育专家进行专题报告讲座,并先后分批次组织学校管理干部、学科教研员和骨干教师到外地的名校学习考察。在此基础上,各学科教研员以专题讲座、观摩课例和讨论交流等形式,对教研组长、骨干教师进行了集中培训,并通过深入学校开展专题讲座、与教师直接对话交流等方式对学校教师进行全员培训,为“双新”活动开展打下了基础;各学科教研员还有计划、有步骤地开展了一系列骨干教师“双新”课堂示范课、细节问题研讨课和“自主学习、高效课堂”教师教学竞赛活动,营造了教师积极参与课堂教学改革的浓厚氛围。区教研室以微型课题为载体,动员组织教师积极参与教学研究,全区立项161个小课题。广大教师通过对课堂教学中具体问题的研究,提升了在课改实践中的教学教研能力,有效助推了学校课堂教学改革的蓬勃开展。
亮点三:
特色提升,量身创设成效初显
抓导学案推广,在导学案使用上采取分层推进,先在部分教师、部分学科试点,不断总结、不断完善,使导学案逐渐为教师所接受。积极开展骨干教师示范课和细节问题研讨课,让老师们观摩学习,实践探索。按照组内异质、组间同质的要求建立了班级学生学习小组,课堂上有了学生自主、合作、探究的学习环节,初步实现了合作小组从有效建立到有效管理的转变。各校通过在示范课上让教师看模式,在研究课上让教师议模式,在常态课上让教师学模式,积极实践探索适合本校的课堂教学模式。如:刘山学校“先学后教、自主讲练”六环节教学;十四中“五步式”课堂教学;联络小学“三习、六环”教学;仙市小学“创、探、展、讲、结、用”六步教学法;沿滩二小“1335”自主高效课堂教学模式;瓦市中学“431”课堂教学模式;沿滩中学“五学双导”自主课堂教学模式;逸夫小学“三环五步”快乐课堂教学等。这些接地气的校本化课堂教学模式,增强了课改的实践性与针对性,形成了“百家争鸣、百花齐放”的课改局面。(王应洪)
编辑:Frank
0